Plano de aulas semanais - Semana 3 (de 11/05 a 15/05)

Neste período, serão trabalhadas as seguintes habilidades:

Ø  (EF06GE18) Caracterizar as atividades primárias, secundárias e terciárias e analisar as transformações espaciais, econômicas, culturais, políticas e ambientais em diferentes lugares.

Ø (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedades, com destaque para os povos indígenas.

Esta habilidade será desenvolvida através das atividades abaixo, disponibilizadas no aplicativo Google Classroom e devem ser entregues pelos estudantes no referido aplicativo.

Atividade 1 (2 aulas) – Leia o texto abaixo:

O trabalho, as atividades econômicas e as paisagens

 As relações entre trabalho e paisagem

O espaço geográfico é constantemente transformado pelo trabalho humano. As pessoas executam diferentes funções dentro da divisão social do trabalho. Para cada uma dessas funções, há diferentes rendimentos, ou seja, há diferenças de poder aquisitivo entre as pessoas.

Essas diferenças de rendimento e de poder aquisitivo são um dos fatores geradores das diferentes paisagens existentes tanto na cidade quanto no campo.

As atividades econômicas

As principais atividades econômicas da sociedade são o extrativismo, a indústria, a agropecuária, o comercio e a prestação de serviços. Muitas paisagens se diferenciam de acordo com a presença ou não dessas atividades.

A paisagem do centro de algumas metrópoles se caracteriza pela grande quantidade de comércio e de pessoas circulando nas ruas. Isso ocorre porque o comércio é a atividade mais importante nesses lugares.

Já nas áreas agrícolas, a paisagem pode ser marcada pela presença de maquinas ou de pessoas trabalhando na lavoura ou no trato de animais.

Assista ao vídeo abaixo para aprofundamento no assunto:

https://www.youtube.com/watch?v=fU1PwpMG_NA

Na seqüência, observe o quadro Operários, de Tarsila do Amaral (1933) e responda:

a) A paisagem construída pela artista representa a cidade (espaço urbano) ou o campo (espaço rural)?

b) De acordo com o vídeo, qual atividade econômica está representada na paisagem? Como você sabe?

c) Nessa paisagem observa-se algum tipo de problema ambiental? Qual?

Atividade 2 (1 aula) - As relações entre os lugares dependem do trabalho de muitas pessoas.  O trabalho dessas pessoas está relacionado às diferentes atividades econômicas: agricultura, indústria, comercio e serviços.

Leia o poema deste link  https://www.pensador.com/frase/MjA0OTk1MQ/   e observe como isto ocorre.

Agora responda:

1) Quais são os lugares citados no texto e como eles se relacionam entre si?  Quer dizer, como os elementos da paisagem nos mostram o que acontece naquele espaço. Como as atividades econômicas dependem umas das outras.

2) Consultando o vídeo da atividade 1, responda quais trabalhadores foram citados no texto e em quais atividades econômicas eles estão inseridos?

Atividade 3 (1 aula) - Faça a leitura dos textos abaixo (extraído da apostila do aluno do 1º bimestre, pg. 48), observe as duas imagens que se encontram à pg. 23 do livro didático (Igreja Nossa Senhora  da Penha de França), e com base nas imagens e nos textos, coloque V ou F (atividade da pg. 49 da apostila)

(  ) As imagens representam lugares diferentes
(  ) A imagem  1 (a de cima) apresenta maior interferência da ação humana na transformação da paisagem
(  ) A imagem 2 (a de baixo) apresenta um maior número de elementos
(  ) A paisagem da imagem 2 não representa grandes transformações
(  ) Na imagem 1 só  existem elementos naturais
(  ) A praça da República originalmente era conhecida como Largo dos Curros
(  ) Atualmente não há muita frequência de pessoas na praça da República
(  ) Próximo à praça podemos destacar alguns pontos turísticos como o Teatro Municipal e o Viaduto do Chá
(  ) Comparando as imagens 1 e 2, podemos afirmar que a área verde da imagem 2 (a de baixo) sempre existiu
(  ) A "Praça da República" recebeu diversas denominações no decorrer do tempo.

Atividade para nota. Fazer no caderno com letra legível, somente as respostas, bater foto e enviar.

Obs.: Precisei adaptar essa atividade porque esqueci que vocês não tem a apostila 1. Os textos e o exercício são da apostila. As imagens da apostila são parecidas com as do livro.

HORA DE CHECAR OS CONHECIMENTOS

Leia os textos a seguir:

Texto 1

A Praça da República, originalmente conhecida como Largo dos Curros, é um dos mais tradicionais logradouros da cidade de São Paulo. Localizada no centro da cidade, a praça é visitada diariamente por turistas e habitantes. A grande freqüência é explicada pela proximidade com avenidas importantes, como a Ipiranga e a São João, ruas comerciais, como a Sete de Abril e a Barão de Itapetininga, além de alguns dos principais pontos turísticos da metrópole, como o Teatro Municipal, o Viaduto do Chá e o Edifício Copan. Conhecida antigamente como Largo dos Curros, era ali que os paulistanos do século XIX assistiam a rodeios e touradas. Nessa época, como era uma área desvalorizada e afastada da região central, a cidade mantinha no local um hospício e um hospital para portadores de varíola. Posteriormente, foi chamada de Largo da Palha, Praça das Milícias e Largo 7 de Abril. Com a Proclamação da República, em 1889, a praça passou a se chamar 15 de Novembro e, finalmente, Praça da República.

Texto adaptado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. Disponível em Wikipedia.org.br/wiki

Texto 2

A praça da República, no centro de São Paulo, é um dos pontos mais visitados por turistas e moradores da cidade. Isso se deve à sua localização, próxima a avenidas de grande movimento, como a Av. Ipiranga e a Av. São Luís, e ruas comerciais, como a Vinte e Quatro de Maio, Sete de Abril e Barão de Itapetininga. Abriga edifícios históricos, como a Escola Normal Caetano de Campos (tombado pelo Condephaat, em 1978), que em seus anos de operação recebeu grandes personalidades nacionais e,  hoje, é o prédio onde funciona a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Na praça encontra-se também um dos projetos do renomado arquiteto Oscar Niemeyer: o Edifício Eiffel, inaugurado em 1956, que possui duas abas laterais e cerca de 54 apartamentos, todos com dois andares [...] Aos domingos, desde 1956, acontece a popular Feira da Praça da República, voltada principalmente para as artes, que começou como uma pequena feira de selos e hoje conta com mais de 600 barracas dos mais diversos produtos, incluindo artesanato vindo do Norte e Nordeste do Brasil e de países vizinhos, como o Peru, artigos de decoração, esculturas, roupas, brinquedos, bijuterias, além de comidas típicas, massas, lanches e doces em sua praça de alimentação.

Fonte: Cidade de São Paulo/SPTuris. Disponivel em https://cidadedesaopaulo.com. Acesso em 23 out. 2019.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

Série/Ano – 8º ano A

Plano de aulas semanais - Semana 2 (de 04/05 a 08/05)

Neste período, serão trabalhadas as seguintes habilidades:

Ø  (EF08GE03)  Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, aplicar os indicadores demográficos e analisar as mudanças sociais, culturais, políticas, ambientais e econômicas da transição demográfica, em diferentes regiões do mundo.

Ø  (EF08GE19)  Interpretar e analisar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas com informações acerca da América e da África.

Estas habilidades serão desenvolvidas  através das atividades abaixo, disponibilizadas no aplicativo Google Classroom e devem ser entregues pelos estudantes até uma semana após a publicação.

Atividade 1 – Assistam a aula de geografia do CMSP neste link: https://www.youtube.com/watch?v=BNAZ0_aTjSM

Na seqüência, assistam esse vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4s9t0Tm5Dmg

Navio negreiro

Homens de pele escura, sem sobrenome importante

Filhos de reis e rainhas de uma terra tão distante

O mar separa o Brasil da África

Um rio separa as periferias das mansões de magnatas

Uniformes diferenciam funcionários de patrões

A cor denuncia vítimas antigas de explorações

Trazidos em porões e navios negreiros

Tratados como animais, vendidos a fazendeiros

Vivendo em cativeiros

Negociados como mercadorias

Enriquecendo a classe nobre, hoje chamada burguesia

Deixou para trás dialetos e crenças

Caçados, mortos e açoitados quem tentou resistência

Tratados como gado, sem direito a educação

Emudeceram seus tambores, amaldiçoaram sua religião

Alguns morreram de fome, de sede, de frio [...]

Slim Rimografia. Disponível em  WWW.letras.mus.br/slim-rimografia/navio-negreiro.                                  Acesso em setembro 2018.

A música do rapper Slim Rimografia fala da migração africana forçada, ocorrida nos séculos XVI e XIX, e suas conseqüências na desigualdade racial nos dias de hoje. O título deriva do poema do poeta brasileiro Castro Alves, escrito em 1869. Pesquise o poema de Castro Alves e escreva um texto em seu caderno em que o compare à letra do rap, falando sobre as conseqüências da desigualdade social causada pela escravidão e a influência da cultura africana que hoje faz parte da identidade do Brasil.

Sugestão: pesquise a análise do poema de Castro Alves na web para facilitar o entendimento. Atividade para nota. Será digitada no Google Classroom.

Atividade 2 (duas aulas) – Leiam o seguinte texto:

Os mapas em anamorfose chocam o nosso olhar adestrado, familiarizado em representações “naturalizadas” com o fundo de mapas convencional, euclidiano, onde as métricas são expressas em metros, quilômetros, hectares; onde a extensão do espaço geográfico representado limita a comunicação visual que todo mapa deveria proporcionar. Limita tendências espaciais relevantes de fenômenos como o urbano, por exemplo, que sobre um fundo euclidiano nada evidenciam ou quando evidenciam é a extensão territorial pouco densa, rarefeita de objetos geográficos que dão sentido ao fenômeno urbano. [...]

DUTENKEFER, Eduardo. Anamorfose como mapa: história, aplicativos e aplicações. In: 3º Simpósio Ibero americano de Cartografia, abril 2010.

E assistam ao seguinte vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=Ca6os56cK2o

Com base nos recursos acima, responda em seu caderno, as perguntas 1 a 3 da pg. 42 e perguntas 4 a 7 do seu livro didático. Correção será feita pelo Google Classroom.

Série/Ano – 6º s anos A/B/C/D

Plano de aulas semanais - Semana 2 (de 04/05 a 08/05)

Aula 1 (2 aulas) – Acessar o link abaixo. Nele, encontram-se atividades para diversas turmas. Consultar a disciplina de Geografia (ensino fundamental I), onde se encontra uma reportagem publicada na Revista Exame.  Se não conseguir, copia e cola o link em outra aba do seu navegador e leia toda a matéria:

https://drive.google.com/drive/folders/1n3NAeIemUeXo8HMYthaspnNun7x8jsjm?usp=sharing

Na sequência, fazer um texto no caderno, por tópicos, comparando as transformações ocorridas na paisagem em duas datas diferentes, em cada um dos 8 locais de São Paulo. Descreva elementos naturais e humanizados e a hipótese (causa provável) das transformações daquele lugar.

Aula 2 (2 aulas) – Introdução:

De acordo com Milton Santos, “uma paisagem é uma escrita sobre a outra, é um conjunto de objetos que têm idades diferentes, é uma herança de muitos diferentes momentos. [...] A paisagem não é dada para todo o sempre, é objeto de mudança. É um resultado de adições e subtrações sucessivas. É uma espécie de marca da história do trabalho, das técnicas. [...] mas ela não mostra todos os dados, que nem sempre são visíveis”.

SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado: fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia. São Paulo: Hucitec, 1988. p. 23-24.

Leia o seguinte poema:

Cidadezinha cheia de graça...

Tão pequenina que até causa dó!

Com seus burricos a pastar na praça...

Sua igrejinha de uma torre só...

Nuvens que venham, nuvens e asas,

Não param nunca nem um segundo...

E fica a torre, sobre as velhas casas,

Fica cismando como é vasto o mundo!...

Eu que de longe venho perdido,

Sem pouso fixo (a triste sina!)

Ah, quem me dera ter lá nascido!

Lá toda a vida poder morar!

Cidadezinha...  Tão pequenina

Que toda cabe  num só olhar...

                                            Quintana, Mário. Lili inventa o mundo. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2005. Pg . 5

Após ler este poema de Mário Quintana, retome a leitura que se encontra à pagina 14 do livro  didático (Plano das paisagens).

Na seqüência, elabore um desenho sobre o poema acima, destacando os planos de paisagem existentes: primeiro,  segundo e terceiros planos. Ou seja, faça um desenho sobre a paisagem descrita no poema, porém esse desenho precisa mostrar os planos de paisagem existentes.

Acompanhe também a aula de Geografia do CMSP  apresentada no dia 05 de maio de 2020, que poderá auxiliá-lo na elaboração da atividade: https://www.youtube.com/watch?v=7o7JqG7pP5c

O croqui abaixo serve como exemplo.

Atividade de Geografia

REVISÃO DO 1º BIMESTRE - 8º ano A

Habilidade (EF08GE23 parcial) - Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio de representações cartográficas , aos diferentes povos da região, com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia , da hidrologia e da climatologia.

Olá, alunos!

Segue orientações para elaboração de uma atividade:

Pesquisem algum país da América Latina ou América Anglo Saxônica que gostariam de conhecer. Essa pesquisa deve conter diversas características do país que você selecionou.

Na sequência, escreva uma carta utilizando os elementos da sua pesquisa, como se fosse uma carta de uma agencia de turismo. Observem como montei a carta que serve de exemplo.

Atividade com no minimo 5 parágrafos e posteriormente essa atividade será postada no Google Classroom. 
Atividade feita em três etapas: pesquisa, rascunho dos tópicos anotados e montagem do texto final.

Santo André, 19 de setembro de 2013.

Querido (a) aluno(a):

Gostaria de conhecer o Peru porque lá é o império dos tesouros escondidos.

O Peru é uma verdadeira mistura, as tradições das civilizações pré-colombianas com a cultura espanhola formaram-se uma terra colorida e muito diferente do que nós brasileiros estamos acostumados.

Monumentos históricos, igrejas, monastérios, casarões coloniais e sítios arqueológicos contrastam com paisagem de cordilheiras nevadas, montanhas cultivadas em sistema de terraços, florestas tropicais, desertos, praias do pacífico e até com o maior lago de altitude das Américas.

 Apesar de o país ter um território com mais de 1,2 milhões de quilômetros quadrados é possível atravessar o Peru em alguns dias.

De trem, de ônibus ou carro, percorrem-se vales com montanhas enormes, cruzando pequeninas vilas com casinhas de pedra, daquelas onde a civilização ainda não chegou. De barco, navega-se pelo Lago Titicaca com suas ilhas flutuantes, reservas marinhas repletas de fauna e rios da Amazônia. A pé, pisam-se caminhos construídos pelos incas e trocam-se experiências e sorrisos amigos com descendentes deles, gente que de muitas maneiras continua usando a língua, as roupas e os costumes de seus ancestrais.  Já no litoral, os surfistas enfrentam as ondas mais perfeitas do planeta.

O Peru é um destino maravilhoso onde todos deveriam conhecer e desfrutar de sua energia única. Vamos conhecer o Peru?

                                                                                            Com carinho

                                                                                         Profª Conceição                                                                                                                           

Revisão do 1º bimestre - 6ºs anos


Olá!

Leiam atentamente a letra da música abaixo e faça o que se pede:


ELEMENTOS NATURAIS E CULTURAIS DA PAISAGEM

Trem das cores

A franja da encosta cor de laranja
Capim rosa-chá
O mel desses olhos luz, mel de cor ímpar
O ouro ainda não bem verde da serra
A prata do trem
A lua e a estrela
Anel de turquesa
Os átomos todos dançam, madruga
Reluz neblina
Crianças cor de romã entram no vagão
O oliva da nuvem chumbo ficando pra trás da manhã
E a seda azul do papel que envolve a maçã
As casas tão verde e rosa que vão passando ao nos ver passar
Os dois lados da janela
E aquela num tom de azul quase inexistente, azul que não há
Azul que é pura memória de algum lugar
Teu cabelo preto, explicito objeto
Castanhos lábios
Ou, para ser exato, lábios cor de açaí
E aqui, trem das cores, sábios projetos:
Tocar na Central
E o céu de um azul celeste celestial.

VELOSO, Caetano. Noites do Norte - ao vivo(CD) . Universal - 2001

Atividade 1 - Agora, elabore duas listas em seu caderno. Na  primeira, escreva os elementos naturais e, na segunda, os elementos culturais ou  humanizados desta música.

Atividade 2 - Leia atentamente a letra e em seguida, represente por meio de um desenho, numa folha de papel em branco, a paisagem que está sendo descrita na  letra da música "Trem das cores".


Segue um vídeo na bela voz de Caetano Veloso interpretando "Trem das cores."